WeVideo: ¡Claqueta y acción!

Tras casi un mes sin actualizar este blog debido a la gran cantidad de trabajos de la carrera, he podido sacar un poco de tiempo para comentar mi experiencia con el WeVideo y mostrarles nuestro pequeño cortometraje sobre la orientación vocacional.

Al igual que el resto de mis compañeros de grupo mis ánimos estaban un poco apagados tras el visionado del video en clase. El resto de personas de la asignatura lo recibieron de una forma fría y como comentario “Demasiado largo”. Creo que su reacción se debió en parte a unos altavoces y una proyección inadecuada lo que hizo que la gente no siguiera el argumento.

Bueno empecemos por el principio. 

¿Qué es WeVideo?

Wevideo es una herramienta de edición de videos con la opción de incorporar hipervideos (término que ya explique en mis anteriores entradas). Esta aplicación ofrece unas herramientas simples e intuitivas para la edición de video y la oportunidad de añadir los ya mencionados hipervínculos algo que considero muy útil en educación y más concretamente a la hora de proporcionar la información que el visitante del video quiera aprender, ni más ni menos.

Como aspectos negativos mencionar que las herramientas proporcionadas por wevideo son demasiado básicas para hoy en día, incluso el propio movie maker que viene por defecto en Window  le supera. Por otro lado el hecho de hacerlo todo en línea dificulta el proceso ya que debes esperar al cargar los archivos, algo que se puede hacer eterno si no tienes una conexión de alta velocidad.  Creo que sería más conveniente disponer de dicha herramienta en el ordenador en vez de hacer el editado a través su página web.

Y ahora me gustaría comentar el trabajo que realizamos. Sin duda Wevideo ha sido la aplicación a la que más tiempo hemos dedicado, ya que todo el material utilizado en el video es 100% creado por nosotros, además quisimos aprender a utilizar diferentes formas gráficas como video-comic, varios videos a la vez etc. Por ello considero que ha sido muy enriquecedor poder aprender a utilizar más recursos
https://www.wevideo.com/hub/#media/ci/123522573

¡Dipitytea tus ejes cronológicos!

Tras probar y trabajar el tema de garantía juvenil  a través del recurso eje cronológico me gustaría resaltar los aspectos positivos y negativos de dicho recurso y comentar mi experiencia trabajando a través de la aplicación Dipity

Como puntos positivos resaltar el fácil manejo de la aplicación, que pese a encontrarse en inglés, es bastante intuitiva. Lo único que hay que ir haciendo es introducir las fechas y sus respectivos datos y ella misma los va insertando en orden cronológico.

Por otro lado, el hecho de que te deje añadir una breve descripción y la posibilidad de añadir recursos como un video, imágenes o enlaces externos hace que tu eje cronológico gane en información y dinamismo a la hora de presentar las fechas importantes e información extra de las mismas. Además permite destacar fechas importantes e incluso compartirlas en las principales redes sociales, lo que puede ser un reclamo para que tus amigos y conocidos se interesen y visiten tu eje.

Sin embargo encuentro algunas cosas que se debieran tener en cuenta para próximas versiones del producto como la opción de permitir más de un enlace externo o la posibilidad de descargarte el eje en tu propio ordenador. Por otro lado también sería de gran ayuda poder descargarte una versión reducida de tu eje en formato Word solamente con las fechas y el titulo de cada acontecimiento para poder imprimirlo y poder utilizarlo para estudiar sin necesidad de ordenador, algo que seguro que agradecerían los alumnos de asignaturas como Historia o Cultura Clásica.

Aquí te dejo nuestro eje cronológico sobre la garantía juvenil y las fechas más importantes en su breve, pero intensa, historia. 

Garantía Juvenil on Dipity.

¡Ante los recortes… imaginación!

Me gustaría compartí con ustedes dos noticias que descubrí gracias a Facebook y que me parece muy oportuno y motivante para la semana que estamos viviendo con la huelga estudiantil y la ya famosa (que no popular)  Ley LOMCE. El mensaje que trasmiten es el mismo, de cualquier cosa se puede sacar una idea increíblemente útil.

La primera quizás tenga que ver menos con la educación, pero creo que el mensaje es el mismo, se trata de un invento de Alfredo Moser, un mecánico brasileño que tras sufrir uno de los frecuentes apagones que afectaban a Uberaba, (Brasil), inventó la bombilla de los pobres Algo sencillo y al alcance de cualquiera: una botella de plástico de dos litros llena de agua a la que se añade algo de lejía para preservarla de las algas. La botella se coloca en un agujero del tejado. ¿El resultado? Iluminación gratuita y ecológica durante el día, especialmente útil para chabolas y construcciones precarias que apenas tienen ventanas.

El segundo les resultara más útil para dar matemáticas y seguro que piensan ¡Qué pena no saberlo de pequeño!, se trata de un original y divertido truco para aprender la tabla de multiplicar del nueve utilizando únicamente los dedos de tu mano:

una publicación de Cristhian Ramirez.

Con esto quiero mostrar que como futuros maestros debemos adaptarnos a lo que nos ha tocado vivir y en vez de desmotivarnos busquemos salidas alternativas a los inconvenientes de los que partimos con nuestro actual sistema educativo.

No dejemos que nos recorten la imaginación

Érase una vez.. Un trabajo colaborativo.

Durante estas últimas semanas hemos estado trabajando en clase en un proyecto cooperativo bastante interesante para tenerlo en cuenta a la hora de desarrollar nuestra práctica docente.

El resultado final era crear un hipervideo sobre los PCPI, pero… ¿Qué es un hipervideo?, pues se trata de incluir enlaces dentro de un vídeo a diferentes materiales para dar nueva información o mejorar la que se presenta en el vídeo, siendo el propio usuario el que decide si consultar la información extra o no.

Una vez resuelto el enigma, explicar que uno de los grupos se encargó de elaborar el vídeo base en el que insertaríamos los enlaces para transfórmalo en un hipervideo. En cuanto a esos enlaces, serían a diferentes recursos utilizados por otros grupos para ampliar la información sobre el PCPI, entre ellos encontramos un cómic, un eje cronológico o gráficas; a mi grupo le tocó desarrollar un vídeo tutorial que ya expliqué en la entrada anterior.

La idea de este proyecto era crear entre todos un material de consulta dinámico y bastante completo y creo que lo conseguimos. En cuanto a la metodología resaltar que me parece muy atractiva ya que durante el proceso todos los alumnos pudieron trabajar de forma activa aportando sus ideas en un primer momento en su parte del proyecto y al final al debatir en que parte del vídeo base incluiríamos cada material, se podría decir que el trabajo es una gran máquina donde cada alumno es una pequeña pieza del engranaje pero de vital importancia para que el resultado sea posible.

Por otro lado con esta metodología no solo recibimos la información del profesor, sino que rompemos las barreras y son los propios compañeros y compañeras los que nos enseñan al especializarse cada grupo en un apartado concreto, sin embargo esta especialización no quiere decir que no se trabaje con todos los recursos y contenidos ya que durante el cuatrimestre iremos rotando por los diferentes recursos siendo algo muy interesante que a partir del segundo trabajo sean los propios alumnos que trabajaron con un recurso los que les expliquen al siguiente grupo cómo trabajar con ese recurso y algunas claves y ayudas aprendidas de la experiencia.

Quizás como algo negativo (por decir algo), es la diversa complejidad de los materiales, es decir, nos encontramos con algunos muy fáciles y rápidos de elaborar como el videotutorial y otros que requieren de más tiempo y trabajo, por lo que al tener todos el mismo tiempo, algunos terminan demasiado pronto y otros se ven apurados en terminar.

Screencast-O-Matic: Porque un video vale más que mil imágenes

En esta entrada les presento un programa que hemos estado trabajando en clase, se trata del Screencast-O-Matic , una herramienta online y gratuita que sirve para crear vídeotutoriales con capturas de pantalla para luego subirlos a Youtube o descargarlos al disco duro de tu ordenador.

La versión gratuita nos ofrece muchas posibilidades en el ámbito educativo y de orientación profesional. Con ella se pueden grabar hasta quince minutos de vídeo,  además aparte de capturar la pantalla, existe la posibilidad de utilizar la webcam, con lo que el vídeo podrá incluir una pequeña ventana en la que aparecerá el narrador del tutorial.

Sin embargo, también cuenta con una serie de inconvenientes o limitaciones. Quizás la más importante a tener en cuenta  es que  se debe grabar el videotutorial  en una sola toma, lo que puede ser un problema si resulta que en una de las partes te equivocas teniendo que grabar todo de nuevo. Otras de menos importancia pueden ser que aparece la famosa “mosca” o logo en todos los videos, que solo tienes 15 minutos de grabación o que no permite añadir un título a tu vídeo.

En definitiva, creo que las posibilidades de esta herramienta en educación son muchas. Tanto profesores como alumnos pueden utilizarlo para realizar tutoriales o presentaciones sobre explicaciones prácticas de ordenador  a tiempo real a toda la clase,  mejorando  la explicación con proyector en la que todos los alumnos deben seguir el mismo ritmo. Con ella cada alumno cuenta con un tutorial que puede reproducir a su ritmo pudiendo repetir una parte todas las veces que quiera, lo que facilita un ritmo fluido de la clase.

A continuación te presento un pequeño ejemplo que he realizado con los compañeros Carla, Silvia, Adriana y Diego hablando sobre cómo buscar recursos web sobre los PCPI:

Orientación 2.0, Una actualización necesaria.

Bienvenidos a Orienta2.0, este blog surge a través de una práctica de la asignatura Orientar para la transición académica y socio Laboral, una optativa del último curso de la Licenciatura de Psicopedagogía impartida en la Universidad de La Laguna (Tenerife).

¿Por qué Orientación 2.0?

Actualmente se habla mucho del término Educación 2.0 y de su importancia en el sistema educativo, ¿Pero acaso no se pueden utilizar estas mismas herramientas para mejorar Transición Académica y Sociolaboral?

La Orientación 2.0 consiste en aprovechar la infinidad de recursos que podemos encontrar en las nuevas tecnologías para hacer más fácil este paso.  Y en este blog nos encargaremos de hablar de ellas, además de otros temas relacionados con la educación.

Así que aparca los miedos y atrévete a navegar conmigo por la red en busca de la Educación 2.0 pero sobre todo de la Orientación 2.0